Alfabetización

¿A QUIEN VA DIRIGIDA ESTA CLASE?

Esta clase es para personas que por primera vez van a aprender a leer y escribir en cualquier idioma y también desean aprender inglés.

¿PARA QUE ESTA DISEÑADA ESTA CLASE?

La clase consta de tres niveles para enseñar inglés y alfabetizar a la vez.

• Los estudiantes que arrancan en el Nivel A, pueden reconocer que las imágenes representan objetos reales y las figuras representan letras, pero se les dificulta hacer dibujos o copiar las letras.
• Los estudiantes que arrancan en el Nivel B pueden copiar letras, pero al hacer un ejercicio de dictado no pueden escribirlas.
• Los estudiantes que arrancan en el Nivel C pueden leer palabras que representan objetos del salón, pero al hacer un ejercicio de dictado no pueden escribirlas.

¿COMO SE CLASIFICA EL NIVEL ADECUADO PARA CADA ESTUDIANTE?

Siga estos pasos para la clasificación:

1. Realizar la evaluación oral CASAS (procedimiento que se encuentra en el Manual de Evaluación CASAS o en el Documento de Asistencia Técnica para Evaluaciones del FLDOE).
2. Si el estudiante obtiene puntos ≤5 en la Evaluación Oral, debe responder a los cinco ítems prácticos del Formulario 27 de CASAS.
3. a. Si el estudiante presenta dificultad al responder estos cinco ítems, debe presentar la evaluación de alfabetización de lengua nativa del FLDOE. EL puntaje se asigna de acuerdo con las instrucciones para poder clasificar al estudiante y colocarlos en el nivel apropiado: A, B, o C.  La herramienta para esta evaluación puede ser descargada en http://www.fldoe.org/Workforce/AdultEd/resources.asp.
   b. Si el estudiante puede terminar los cinco ítems mencionados sin mayor dificultad, no debe ser colocado en la clase de alfabetización básica.  Se deben seguir los procedimientos de ingreso apropiados para ubicar al estudiante en una clase regular de ESOL.

¿COMO SE EVALUAN LOS ESTUDIANTES?

• Los estudiantes no necesitan presentar un examen aprobado por el estado para mostrar su progreso.
• El profesor diligencia un Reporte de Progreso para evidenciar la evolución.
• Las evaluaciones informales, los trabajos de portafolio y los exámenes al finalizar cada unidad de los textos deben ser utilizados como guía para enseñar, fijar las metas y monitorear el progreso.

¿QUE SE LES ENSEÑA ALOS ESTUDIANTES?

La clase cubre seis áreas principales:

1. Habilidades básicas de alfabetización (Identificación de Sonidos, Lectura y Escritura).
2. Comunicación (Información Personal, Lenguaje Social y de Salón, Tiempo).
3. Empleo.
4. Educación para el Consumidor y la Comunidad.
5. Salud & Nutrición.
6. Viaje y Transporte.

¿COMO SE LES ENSEÑA A LOS ESTUDIANTES?

Estas son algunas de las estrategias que han tenido éxito:

• Ayudar a los estudiantes a lograr establecer una conexión entre los tramites diarios de tipo impreso y las lecciones de la clase (diligenciar formularios, aprender a firmar documentos, dictar su dirección, su número de teléfono, etc.).
• Utilizar el “Método de Experiencia del Idioma” (LEA), en el cual el instructor pregunta a los estudiantes sobre un evento o tema, escribe las respuestas en el tablero o en un papel y luego hace prácticas de lectura con los estudiantes.
• Utilizar “la Instrucción Explicita”, en la cual el instructor demuestra y señala la estructura del idioma inglés, y como puede ser similar o diferente a la de otros idiomas conocidos por el estudiante.
• Utilizar la “realia,” es decir objetos reales o impresos que los estudiantes puedan tocar y ver.
• Comenzar con “impresos del medio” (símbolos, letras y palabras que el estudiante ve en casa, en su vecindario y en su lugar de trabajo) para ayudar a los estudiantes a vincular un significado con los símbolos o impresos que ven a su alrededor.
• Utilizar una instrucción que mezcle el “Idioma Total” y la “Fonética”, comenzando con letras y palabras que tengan un significado contextual para el estudiante.

¿COMO PROGRESAN LOS ESTUDIANTES?

• Los estudiantes progresan logrando las metas de las competencias establecidas en el Reporte de Progreso.
• Se deben utilizar métodos de evaluación informal para medir el progreso del aprendizaje de las competencias de la clase.
• El profesor y el administrador del programa firmaran el Reporte de Progreso para dar fe y certificar que el estudiante ha logrado cumplir a satisfacción las metas establecidas por las competencias de la clase.

¿COMO PUEDEN AYUDAR LOS PROFESORES EN LA TRANSICION DE LOS ESTUDIANTES?

• Los estudiantes que hayan alcanzado y terminado el Nivel C en el Reporte de Progreso pueden realizar su transición y avanzar a la clase ESOL para Adultos.  Estos estudiantes pueden presentar la prueba de: Alfabetización BEST, BEST Plus, CASAS (lectura y escucha) o la prueba TABE CLAS-E (lectura y Escucha), para lograr ubicarse en la clase ESOL para adultos.  No necesitan la Prueba Oral de CASAS.